iChineseReader中国新年主题教学分享
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刚过完圣诞节和新年,紧接着就要开始准备中国新年的课程了。从九月的中秋节到新年后的中国新年,每月一个节日,每个节日都是本月教学课程中的一大亮点,其中,最热闹的就属中国新年了。课堂里,老师们教授中国新年的主题; 课堂外,学校举办中国新年的庆祝活动。整整两周的时间,学生们沉浸在浓郁的文化气氛中。
《过新年》教学内容
介绍中国新年的习俗
《过新年》重点词汇
贴春联; 穿新衣; 拿红包; 放鞭炮; 看舞狮; 看舞龙; 吃年糕
《过新年》教学活动
a. Receptive Practice:初级阶段的词汇练习活动,老师说,学生听 。
TPR:老师说,学生不说,大家一起做动作。
Note:学生需要反复练习几天后,才可以开始下一个系列的词汇练习。
Flyswatter (点击下载老师提供图片):我说你拍。可以全班分两组进行比赛,也可以抽两个学生进行比赛。
Touch the Picture (点击下载老师提供图片纸):每个学生一张图片纸。老师说词汇,学生指相应的图片,老师等几秒钟后,指出正确的图片。
Quick Fingers(点击下载老师提供图片纸):
两个学生一张图片纸。老师说,学生指相应的图片,看谁指得快,老师等几秒钟后,指出正确的图片。
Show Me Your Fingers(我说你给123):老师说,全班用手指示意标有数字的图片。比如,老师说“拿红包”,拿红包的图片标着2,学生用手指示意2。老师等几秒钟后,给出正确的答案。
Receptive Stand-up Teams:将学生分成两组进行比赛(记分)或练习(不计分)。学生站两队,每次两个学生比赛,老师说,学生做动作,完成后坐下。两两一组,总数是奇数情况下,多余的学生可计分。
b. Productive Practice:后期阶段的词汇练习活动,老师不说,学生说。
我拍(图片)你说
我做(动作)你说
我给123你说:老师说出图片的数字,学生说出图片名称。
Productive Stand-up Teams:将学生分成两组进行比赛(记分分)或练习(不记分分)。学生站两队,每次两个学生比赛,老师给图片,学生说,完成后坐下。
Password:学生A面对全班同学,老师站在学生A的后面给出图片,全班同学做相应的动作,学生A说出正确的词汇。
Around the World环游世界:学生们坐一圈,老师首先选择两个坐在一起的同学,请学生A和学生B站起来,老师给图片,学生A和B说出名称,谁说得快和正确,TA就接着和坐在另一边的学生C比赛。按这样的秩序,一个个地比赛下去,谁赢了,谁就继续和下一个坐在旁边的学生比赛,谁输了就坐下。
学习初:老师用快板的方式,打着节拍、放慢速度地念给学生听,学生专注听,学生不念。
学完词汇后:等学生开始掌握了词汇时,用快板的方式,适当地加快速度,带着学生一起念。比如:老师念:新年到,新年好!小朋友们_____;学生念:贴春联;老师念:新年到,新年好!小朋友们_____;学生念:穿新衣。
掌握词汇和句型后:试着让学生独立朗读。
课堂小实践
实践一
比如,每年在我讲解舞狮时,除了给学生们看各种舞狮的图片,读一本有关舞狮的书,放一两个舞狮的视频之外,我还会教学生们舞狮(简易版),让他们亲自体验舞狮的感受。
基本要领:
学生A拿着摇铃当驯兽师,学生B将狮子头套在头上,手握狮子的头,学生C抱住学生B的腰,弯腰当狮子的身体。
学生A面对着学生B,举着摇铃,忽上忽下,跑左跑右;学生B跟着学生A跑。(提醒学生避免一直跑圈儿)
道具:
狮子头
摇铃
中国音乐(我用的是金蛇狂舞,里面的鼓声让整个活动充满了新年的气氛)
课堂小实践
实践二
再比如,讲到放鞭炮时,我会给学生们看过年放鞭炮的视频,同时,念年的故事给学生们听,让他们了解过年时中国人为什么有放鞭炮和贴春联的习俗。最后,我会用Mini-drama的方式(初级阶段:我说台词,学生们分角色表演)让学生们分角色把年的故事表现出来。
角色参考:
年,拿春联的小朋友,敲鼓的小朋友,做火焰手势的小朋友。
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